미국 학교와 대학들이 인공지능(AI)의 확산에 맞춰 학생들의 과제와 시험, 교사의 수업 준비 등에 대한 새로운 규정을 마련하고 있다.

생성형 AI가 학생들의 글쓰기와 과제 작성에 광범위하게 사용되면서 미국 교육계에서는 AI를 무조건 금지할 것인지, 아니면 올바르게 사용하는 방법을 가르칠 것인지에 대한 논쟁이 이어지고 있다.

일부 학교는 학생이 AI를 이용해 과제를 작성할 경우 부정행위로 간주할 수 있도록 규정을 만들었다. 반면 다른 학교들은 AI 사용 자체를 금지하기보다 학생이 AI를 사용했다는 사실을 밝히고 어떤 방식으로 활용했는지를 설명하도록 하는 방향으로 정책을 바꾸고 있다.

문제는 AI가 만들어낸 글을 교사가 완벽하게 구별하기 어렵다는 점이다.

AI 탐지 프로그램이 개발됐지만 오탐 가능성도 있어 학생이 직접 작성한 글을 AI가 쓴 것으로 잘못 판단하는 문제가 발생할 수 있다.

이 때문에 일부 교육 전문가들은 AI 탐지 프로그램에만 의존해서는 안 된다고 주장한다. 학생에게 직접 작성 과정을 설명하도록 하거나 수업 중 글쓰기와 구두 발표를 병행하는 방식이 필요하다는 것이다.

대학에서도 상황은 비슷하다.

특히 에세이와 보고서 작성이 많은 전공에서는 학생들이 생성형 AI를 이용해 과제를 작성하는 사례가 늘면서 교수들이 평가 방식을 바꾸고 있다.

단순한 결과물만 평가하는 대신 초안과 수정 과정, 참고자료 등을 함께 제출하도록 요구하는 방식이 확산되고 있다.

미국의 한인 학부모들에게도 AI 문제는 남의 일이 아니다. 영어가 모국어가 아닌 학생들이 AI를 이용해 영어 과제를 작성하는 경우가 많기 때문이다.

AI가 영어 문법이나 표현을 개선하는 데 도움을 줄 수 있지만, 학생이 내용을 제대로 이해하지 못한 상태에서 AI가 만든 글을 그대로 제출할 경우 오히려 학업에 문제가 생길 수 있다.

교육 전문가들은 AI를 ‘대신 해주는 도구’가 아니라 학습을 돕는 도구로 활용해야 한다고 강조한다.

예를 들어 학생이 직접 작성한 글을 AI로 교정하거나 어려운 개념을 설명받는 것은 학습에 도움이 될 수 있지만, 과제 전체를 AI에게 맡기는 것은 학교 규정에 따라 부정행위로 간주될 수 있다.

학교마다 허용 범위가 다르다는 점도 중요하다. 같은 AI 사용이라도 어떤 학교에서는 허용되고 다른 학교에서는 금지될 수 있기 때문에 학생과 학부모는 학교의 학업윤리 규정을 확인해야 한다.

앞으로 AI가 교육현장에서 더욱 널리 사용될 것으로 예상되는 만큼 학교가 AI를 어떻게 규정할 것인지는 미국 교육계의 중요한 과제가 될 전망이다.

특히 대학 입시와 학업 평가에서 AI 사용을 어떻게 검증할 것인지, 학생들에게 AI 윤리를 어떻게 가르칠 것인지에 대한 논의도 계속될 것으로 보인다.